Для родителей

Эстетически воспитанный человек – это человек, который умеет находить, чувствовать, создавать прекрасное в жизни и в искусстве, оценивать явления и факты окружающего мира по законам гармонии и красоты.

Сущность эстетического воспитания – развитие творческих способностей. Задатки способности замечать и чувствовать красоту даны человеку от рождения. Малыш выделяет яркую игрушку, замирает от нежного напева колыбельной, радуется солнцу, цветам, животным. Но эстетическое чувство нуждается в постоянном развитии, иначе естественная для ребёнка реакция на красоту начинает исчезать. Эстетическая неразвитость ведёт к «эмоциональной глухоте», эгоизму, равнодушию, что пагубно сказывается на отношении человека к жизни, к людям, к самому себе.

Ведущее место в эстетическом воспитании принадлежит искусству. Не каждый ребёнок станет композитором, художником, писателем, но каждый человек может научиться любить и понимать прекрасное. Задачей музыкального воспитания является воздействие через музыку на весь духовный мир ребёнка, а также на его здоровье.

Учёные, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

Важно создать в семье атмосферу уважения к музыкальным занятиям ребёнка и к музыке и искусству в целом, чему будет способствовать совместное посещение концертов, музеев, театров, обсуждение произведений искусства при уважительном отношении к высказываниям ребёнка.

Не секрет, что у большинства детей, начинающих обучаться в музыкальных школах, интерес к музыке быстро падает.  Часто это происходит из-за неправильной организации их домашних занятий. Задача родителей не в том, чтобы заставить ребёнка часами повторять различные упражнения, главное – показать ему, что музыка занимает важное место в жизни семьи, что она – источник радости, общение с ней делает жизнь интереснее, ярче, одухотворённее. В таком отношении к музыке взрослых залог того, что ребёнок будет относиться к своим музыкальным занятиям серьёзно и заинтересованно.

К сожалению, сейчас утрачиваются такие семейные традиции, как вечера совместного музицирования, которые способствуют духовному общению между взрослыми и детьми, а дети имеют возможность выразить себя в творчестве.

Всем известны слова В.А.Сухомлинского о том, что «музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека».

Рассказывают, что одна женщина, только что родившая ребёнка, спросила доктора, когда надо начинать обучать ребёнка музыке. Доктор ответил: «Вы опоздали ровно на 9 месяцев.»

Т.Б.Юдовина-Гальперина писала: «Я часто вспоминаю слова выдающегося музыканта Г.Нейгауза о том, насколько важнее иметь для пианиста хороших родителей, чем хороших учителей». Без помощи родителей обучение ребёнка музыке становится очень сложным.

«Он очень способный, но ленивый!»- часто можно услышать такие слова. Но ребёнок не бывает ленивым ни с того ни с сего. Причинами лени могут быть:

• отсутствие интереса к занятиям;
• неуверенность в себе;
• отсутствие ответственности перед педагогом, желания порадовать его своими успехами;
• атмосфера безделия, пустого времяпрепровождения в семье.

Родители должны понимать следующее: успех ребёнка стоит на «трёх китах» — педагог, ученик, родитель. Педагоги порой сталкиваются с несерьёзным отношением родителей к занятиям ребёнка, его выступлению на сцене: дочка выступает на концерте, а мама в вестибюле вяжет; через несколько дней академический концерт, а родители решили сделать ремонт в той комнате, где стоит инструмент. Важно, чтобы взрослые осознавали, что без их заинтересованного отношения к занятиям ребёнка музыкой, как и любым другим делом, не обойтись.

Как же следует организовать домашние занятия детей?

Совсем немного правил.

• Нельзя заставлять ребёнка заниматься музыкой перед сном. Занятия сразу после возвращения из детского сада, школы – прекрасный способ, чтобы отключиться от многих проблем, войти в спокойный домашний режим.
• Ребёнок должен садиться за инструмент только в хорошем настроении.
• Продолжительность занятий зависит от концентрации внимания: чем более сконцентрировано внимание ребёнка, тем продуктивнее работа; при ослаблении внимания работу за инструментом следует прекратить.
• Ни в коем случае нельзя прерывать занятие, увлёкшее ребёнка, выключать телевизор, если он с удовольствием смотрит мультфильм, чтобы усадить его за инструмент. Ничего, кроме отрицательного отношения к игре на фортепиано, из такого принуждения не получится. Гораздо полезнее дать досмотреть мультфильм, лишь потом заинтересовать ребёнка, создать такую игровую ситуацию (может быть связанную с этим мультфильмом), чтобы ему самому захотелось сесть за инструмент.
• Если в дом пришли гости, ни в коем случае нельзя настаивать, чтобы ребёнок продолжал заниматься. У него не должно возникать отрицательной связи между занятиями музыкой и необходимостью лишаться удовольствия. Главная задача – не убить в ребёнке желания заниматься музыкой.

 

Эстетически воспитанный человек отличается развитым духовным миром, способен сопереживать другим людям, он вежлив в обращении, избегает крикливости в речи, участлив и предупредителен, потому что он чувствует и ценит красоту подобных взаимоотношений с людьми.